LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS
MELALUI KEGIATAN KOLASE KERTAS
DI TK KEMALA BHAYANGKARI 9 PURWOKERTO
Laporan Penelitian dan Analisis ini disusun untuk memenuhi tugas
Mata Kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD 4504) Program S1 PG-PAUD FKIP Universitas Terbuka
Disusun Oleh :
Nama : Sarjono
NIM : 822916157
Program Studi : S1 PG-PAUD
Pokjar : Dinas Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKA
PURWOKERTO
2016
==========
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Penelitian dan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan judul : Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Kertas di TK Kemala Bhayangkari 9 Purwokerto yang disusun oleh:
Nama. : Sarjono
NIM : 822916157
Program Studi. : S1 PG-PAUD
Pokjar : Dinas Pendidikan
Lokasi Penelitian : TK Kemala Bhayangkari 9 Jln. Bhayangkara, Kranji, Purwokerto Timur, Banyumas
Waktu Pelaksanaan : Selasa, 3 Mei 2016
telah disahkan/disetujui oleh Tutor/Pembimbing pada tanggal ............................. dan dinyatakan dapat memenuhi tugas Mata Kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
Purwokerto, 22 Mei 2016
Tutor/Pbimbing
Sarno, S.Pd.,S.H.,M.H.
NIP 19680415 199303 1 006
=====
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala karunia-Nya, sehingga Laporan Penelitian dan Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak usia Dini (PAUD) ini berhasil diselesaikan.
Laporan ini disusun sebagai salah satu persyaratan tugas akhir Mata Kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD 4504) Program S1 PG-PAUD FKIP Universitas Terbuka
Terima kasih penulis sampaikan kepada berbagai pihak yang telah membantu penyusunan laporan ini, yaitu:
1. Pembimbing, Sarno, S.Pd., S.H.,M.Si., yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan laporan ini.
2. Pengelola, Hj. Endang Purwanti, S.Pd., M.Pd., yang telah memfasilitasi pembuatan laporan ini.
3. Kepala TK Kemala Bhayangkari 9 Purwokerto, Ika Daruastuti, S.Pd. yang telah memfasilitasi penulis selama proses pengumpulan data.
Semoga amal kebaikan yang telah diberikan mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT.
Akhirnya, penulis berharap kiranya laporan ini bermanfaat bagi pembaca yang berkepentingan.
Purwokerto, ...........2016
Penulis
=====
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......i
LEMBAR PENGESAHAN .....ii
KATA PENGANTAR .....iii
DAFTAR ISI .....iv
BAB I PENDAHULUAN .....1
A. Latar Belakang .....1
B. Fokus Penelitian ......3
C. Tujuan Penelitian .....3
D. Manfaat Penelitian ....4
BAB II LANDASAN TEORI .....5
A. Kemampuan Motorik Halus.......6
B. Bermain Kolase Kertas ......7
BAB III METODE PENELITIAN ....10
A. Subjek Penelitian...10
B. Metode Penelitian.....10
C. Instrumen Penelitian....10
BAB IV ANALISIS DATA......12
A. Tabulasi Data .....12
B. Analisis Krisis .....14
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .....16
A. Kesimpulan ....16
B. Saran ....16
DAFTAR PUSTAKA......17
LAMPIRAN
=====
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan PAUD yang berhasil melaksanakan tugasnya adalah mereka yang memiliki kemampuan dalam mengembangkan berbagai bidang pengembangan yang ada di PAUD. Bidang-bidang pengembangan itu adalah:
1. Bidang Pengembangan Pembentukan Perilaku Melalui Pembiasaan.
Pembentukan perilaku melalui pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari peserta Didik, sehingga menjadi kebiasaan yang baik. Bidang pengembangan pembentukan perilaku melalui pembiasaan meliputi pengembangan moral dan nilai-nilai agama, serta pengembangan sosial, emosional dan kemandirian. Berdasarkan program pengembangan moral dan nilai-nilai agama diharapkan akan meningkatkan ketaqwaan peserta didik terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Program pengembangan sosial dan kemandirian dimaksudkan untuk membina peserta didik agar dapat mengendalikan emosi secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun dengan orang dewasa dengan baik, serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup.
2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi:
a. Kemampuan Berbahasa
Pengembangan ini bertujuan agar peserta didik mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara efektif dan meningkatkan minat untuk dapat berbahasa Indonesia.
b. Kognitif
Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik untuk dapat mengolah perolehan belajarnya, dapat menemukan bermacam-macam alternatif pemecahan masalah, membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan logika matematikanya dan pengetahuan akan ruang dan waktu serta mempunyai kemampuan untuk memilih-milih, mengelompokkan serta mempersiapkan kemampuan berpikir teliti.
c. Fisik/motorik
Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil.
d. Seni
Pengembangan seni bertujuan agar peserta didik dapat dan mampu menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya, mengembangkan kepekaan, dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif.
Sebagai mahasiswa Program S1 PG-PAUD, saya perlu berusaha secara maksimal untuk dapat menguasai berbagai bidang pengembangan tersebut. Hal ini penting dilakukan mengingat kemampuan yang saya miliki masih sangat terbatas, sehingga perlu terus berusaha agar dapat menjadi pendidik yang berkemampuan tinggi, kreatif, dan inovatif.
Berbagai kegiatan perlu saya lakukan untuk maksud tersebut, salah satunya adalah melalui penelitian dan analisis. Kegiatan ini dilakukan karena pengalaman yang dilalui seseorang mempunyai pengaruh positif maupun negatif terhadap perkembangan selanjutnya dan sangat bergantung pada keadaan. Selingman (1995) hal ini tidak hanya diakibatkan oleh satu atau dua kali kejadian tetapi dari pola interaksi yang sangat lama. Dalam praktek yang tepat tampak bahwa kedudukan pendidik di program dengan orang tua atau keluarga adalah sejajar atau sebagai mitra, sedangkan dalam praktek yang tidak tepat kedudukan orang tua adalah sebagai penghambat perkembangan dan belajar anak sedangkan peran guru sangat dominan.
Guru perlu mengenali dan memahami setiap anak dengan baik dan merancang kegiatan yang didasarkan pada pengetahuan tentang anak-anak secara individual yang berbeda dalam kemampuan, tingkat perkembangan, minat dan kebutuhan.
Sebagai seorang guru harus merencanakan berbagai pengalaman belajar yang konkret dengan cara menyediakan bahan-bahan dan peralatan yang relevan dengan pengalaman hidupnya sendiri, membangkitkan minat, dan mengaitkannya dengan pengalaman belajar.
Dalam melaksanakan strategi pembelajaran, guru berinteraksi dengan anak secara individual dan dengan berkelompok kecil dalam semua kegiatan termasuk dalam kegiatan yang direncanakan untuk mengoptimalkan kemampuan dan keterampilan tentang apa yang mereka lakukan sendiri, dan keterampilan apa yang perlu dikembangkan dengan bantuan guru.
B. Fokus Penelitian
Setelah diadakan observasi di TK Kemala Bhayangkari 9 Purwokerto, maka penelitian ini terfokus pada satu kegiatan anak, yaitu kolase untuk mengembangkan motorik halus.
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan:
1. Mengumpulkan data yang berkaitan dengan:
a. Alasan pendidik melakukan kegiatan pengembangan motorik halus melalui kegiatan kolase.
b. Tujuan pendidik melakukan melakukan kegiatan tersebut.
c. Kebijakan yang mendukung pendidik melakukan kegiatan tersebut.
2. Membuat analisis kritis (critical analisis) mengenai kegiatan tersebut.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini bermanfaat untuk:
1. Meningkatkan kemampuan peneliti dalam melaksanakan tugas pokoknya sehari-hari selaku pendidik PAUD.
2. Mengetahui upaya pengembangan motorik halus melalui kegiatan kolase.
3. Memberikan masukan terhadap kegiatan pengembangan anak di TK Kemala Bhayangkari 9 Purwokerto.
0 komentar:
Post a Comment