Seperti yang sudah saya janjikan di catatan saya sebelumnya ( baca : Memahami Kepribadian dan Karakter Anak) .
Ok kita mulai pembahasan tentang "Karakter itu Beraneka Ragam".
Kita mungkin sudah tahu bahwa anak-anak itu memiliki karakter sendiri-sendiri yang berbeda antara yang satu dengan yang lainnya. Karena itu, sebagai seorang guru harus mampu memahami aneka karakter anak, pertama seorang guru harus mengetahui bahwa karakter itu tidak dibentuk oleh dirinya sebagai tenaga pengajar atau pendidik. Guru hanyalah pendamping yang memfasilitasi siswa-siswanya.
Maria Montessori dalam Absorbent mind (2008), karakter dibentuk oleh serangkaian aktivitas yang panjang dan lambat yang dijalani oleh anak itu sendiri antara usia tiga hingga enam tahun. Dengan demikian, keberadaan guru dalam membimbing anak-anak usia dini sebenarnya lebih berat dibanding dengan membimbing anak-anak usia dewasa.
Bagi seorang guru memahami karakter siswa itu sangat penting. Pada anak usia dini sebagaimana dikemukakan Bredecam dkk. (2005), anak-anak biasanya melakukan hal-hal seperti berikut.
a. Anak Bersifat Unik
Yang dimaksud unik tentu saja mencakup perilaku dan mentalnya. Ada keunikan tersendiri dibanding ketika anak sudah menginjak usia dewasa. Inilah yang harus dipahami oleh seorang guru.
b. Mengekspresikan Perilakunya Secara Relatif Spontan
Sebagai guru pasti akan melihat ekspresi anak-anak yang berbeda baik ketika berada di dalam kelas maupun di luar kelas. Sebagai contoh misalnya : saat bermain atau belajar, itu merupakan ekspresi yang spontanitas tanpa direncanakan.
c. Anak bersifat Aktif dan Energik
Di usia 1-6 tahun, anak-anak mampu menyerap segala sesuatu yang sampai pada pikirannya. Otak mereka aktif dan bisa mengingat hal-hal yang sudah diketahui. Karena itu, seorang guru harus mampu menyampaikan informasi yang tidak rumit agar anak-anak bisa mengingatnya.
d. Anak itu Egosentris
Egosentris itu hanya milik anak- anak, apalagi yang masih tergolong balita. Ciri-cirinya adalah ia selal mengoerientasikan segala sesuatu yang diinginkan hanya untuk dirinya sendiri. Dalam menyikapi hal ini, guru dituntut untuk tidak kasar dalam me dekati model-model karakter seperti itu.
e. Memiliki Rasa Ingin Tahu yang Kuat dan Antusias terhadap Banyak Hal
Masa anak-anak merupakan masa yang penuh dengan antusiasme. Mereka sangat gampang tertarik terhadap segala sesuatu yang mereka lihat. Ketertarikan yang begitu kuat mendorong mereka untuk mengetahui objek- objek tertentu yang ada disekitar mereka. Sebagai contoh ketika mereka melihat temannya bermain dengan asiknya, pasti akan timbul ketertarikan.
f. Anak bersifat Eksploratif dan berjiwa Petualang
Sifat eksploratif anak biasanya ditandai dengan pengetahuannya terhadap suatu benda-benda. Artinya seiring waktu, anak selalu melakukan eksplorasi terhadap segala sesuatu yang ditangkap atau yang dipahami. Selain itu, guru juga harus memahami jiwa petualang yang ada pada diri anak. Karakter seorang petualang biasanya ingin bebas dan tidak mau dikekang. Dengan demikian, yang dimaksud jiwa petualang ialah jiwa yang menginginkan kebebasan terutama dalam hal mengapresiasikan dan mengeksplorasi segala sesuatu.
g. Anak Umumnya Kaya
Anak-anak memiliki keasikan tersendiri dalam berfantasi. Dunia fantasi bagi anak-anak adalah dunia yang mengasyikan. Karena itu, tidak salah jika pada umumnya anak-anak itu kaya akan fantasi.
h. Mudah Frustasi
Meskipun anak-anak memiliki kekuatan tertentu, seperti daya eksplorasi dan jiwa petualang sebgaimana disebutkan diatas, tetapi seorang guru harus memahami bahwa masa anak-anak juga rentan frustasi. Jika seorang guru menyampaikan pelajaran dengan cara yang begitu rumit, anak-anak pasti merasakan kejenuhan dan bahkan bosan. Apalagi suasana itu terus menerus berlanjut. Ketika suasan sudah tidak nyaman, maka muncullah rasa frustasi.
i. Anak masih Kurang Pertimbangan dalam Bertindak
Jika kita melihat anak-anak bertindak ceroboh, jangan terlalu reaktif dalam menanggapinya. Jika yang dilakukan itu membahayakan, berilah anak itu pengertian dengan bahasa yang halus dan menghibur.
Seorang guru harus mampu memposisikan dirinya sebagai pengayom layaknya orang tua sehingga anak-anak menyukainya.
j. Memiliki daya Perhatian yang Pendek
Anak-anak biasanya gampang tertarik terhadap objek-objek yang dilihat. Tetapi dibalik itu, anak-anak memiliki daya Perhatian yang Pendek. Artinya jika ia belajar dikelas, perhatiannya terhadap pelajaran itu kurang kuat. Guru harus mampu menjadi fasilitator yang betul-betul mengarahkan anak sehingga daya perhatiannya sedikit demi sedikit mulai kuat.
k. Masa anak Merupakan Masa Belajar yang Paling Potensial
Masa anak adalah masa yang sangat potensial dalam menanamkan nilai-nilai. Bagi seorang guru anak usia dini, tugas yang paling pokok adalah bagaimana memanfaatkan ruang kelas sebagai sarana mengembangkan potensi anak-anak baik yang berhubungan dengan aspek kognisi maupun mentalitas.
l. Anak semakin Menunjukan Minat terhadap Teman
Pada diri anak, selalu ada perasaan selalu ingin berteman. Meskipun seorang guru tidak pernah menjembatani pertemanan antara kelas yang satu dengan kelas lainnya, anak-anak tetap memiliki naluri berteman yang kuat. Fakta ini menunjukkan bagaimana anak-anak itu suka bergaul. Karena dalam dirinya memang ada minat atau keinginan yang kuat.
Demikian pembahasan tentang " Karakter itu Beraneka Ragam" semoga bisa menambah pengetahuan seorang guru dalam memahami anak didiknya.
Penulis
Sarjono, S.Pd.
Kritik dan Saran
Email : sarjono822916157@gmail.com
Fb. : John Sarjono
Sampai jumpa di pembahasan yang lainnya
Ok kita mulai pembahasan tentang "Karakter itu Beraneka Ragam".
Kita mungkin sudah tahu bahwa anak-anak itu memiliki karakter sendiri-sendiri yang berbeda antara yang satu dengan yang lainnya. Karena itu, sebagai seorang guru harus mampu memahami aneka karakter anak, pertama seorang guru harus mengetahui bahwa karakter itu tidak dibentuk oleh dirinya sebagai tenaga pengajar atau pendidik. Guru hanyalah pendamping yang memfasilitasi siswa-siswanya.
Maria Montessori dalam Absorbent mind (2008), karakter dibentuk oleh serangkaian aktivitas yang panjang dan lambat yang dijalani oleh anak itu sendiri antara usia tiga hingga enam tahun. Dengan demikian, keberadaan guru dalam membimbing anak-anak usia dini sebenarnya lebih berat dibanding dengan membimbing anak-anak usia dewasa.
Bagi seorang guru memahami karakter siswa itu sangat penting. Pada anak usia dini sebagaimana dikemukakan Bredecam dkk. (2005), anak-anak biasanya melakukan hal-hal seperti berikut.
a. Anak Bersifat Unik
Yang dimaksud unik tentu saja mencakup perilaku dan mentalnya. Ada keunikan tersendiri dibanding ketika anak sudah menginjak usia dewasa. Inilah yang harus dipahami oleh seorang guru.
b. Mengekspresikan Perilakunya Secara Relatif Spontan
Sebagai guru pasti akan melihat ekspresi anak-anak yang berbeda baik ketika berada di dalam kelas maupun di luar kelas. Sebagai contoh misalnya : saat bermain atau belajar, itu merupakan ekspresi yang spontanitas tanpa direncanakan.
c. Anak bersifat Aktif dan Energik
Di usia 1-6 tahun, anak-anak mampu menyerap segala sesuatu yang sampai pada pikirannya. Otak mereka aktif dan bisa mengingat hal-hal yang sudah diketahui. Karena itu, seorang guru harus mampu menyampaikan informasi yang tidak rumit agar anak-anak bisa mengingatnya.
d. Anak itu Egosentris
Egosentris itu hanya milik anak- anak, apalagi yang masih tergolong balita. Ciri-cirinya adalah ia selal mengoerientasikan segala sesuatu yang diinginkan hanya untuk dirinya sendiri. Dalam menyikapi hal ini, guru dituntut untuk tidak kasar dalam me dekati model-model karakter seperti itu.
e. Memiliki Rasa Ingin Tahu yang Kuat dan Antusias terhadap Banyak Hal
Masa anak-anak merupakan masa yang penuh dengan antusiasme. Mereka sangat gampang tertarik terhadap segala sesuatu yang mereka lihat. Ketertarikan yang begitu kuat mendorong mereka untuk mengetahui objek- objek tertentu yang ada disekitar mereka. Sebagai contoh ketika mereka melihat temannya bermain dengan asiknya, pasti akan timbul ketertarikan.
f. Anak bersifat Eksploratif dan berjiwa Petualang
Sifat eksploratif anak biasanya ditandai dengan pengetahuannya terhadap suatu benda-benda. Artinya seiring waktu, anak selalu melakukan eksplorasi terhadap segala sesuatu yang ditangkap atau yang dipahami. Selain itu, guru juga harus memahami jiwa petualang yang ada pada diri anak. Karakter seorang petualang biasanya ingin bebas dan tidak mau dikekang. Dengan demikian, yang dimaksud jiwa petualang ialah jiwa yang menginginkan kebebasan terutama dalam hal mengapresiasikan dan mengeksplorasi segala sesuatu.
g. Anak Umumnya Kaya
Anak-anak memiliki keasikan tersendiri dalam berfantasi. Dunia fantasi bagi anak-anak adalah dunia yang mengasyikan. Karena itu, tidak salah jika pada umumnya anak-anak itu kaya akan fantasi.
h. Mudah Frustasi
Meskipun anak-anak memiliki kekuatan tertentu, seperti daya eksplorasi dan jiwa petualang sebgaimana disebutkan diatas, tetapi seorang guru harus memahami bahwa masa anak-anak juga rentan frustasi. Jika seorang guru menyampaikan pelajaran dengan cara yang begitu rumit, anak-anak pasti merasakan kejenuhan dan bahkan bosan. Apalagi suasana itu terus menerus berlanjut. Ketika suasan sudah tidak nyaman, maka muncullah rasa frustasi.
i. Anak masih Kurang Pertimbangan dalam Bertindak
Jika kita melihat anak-anak bertindak ceroboh, jangan terlalu reaktif dalam menanggapinya. Jika yang dilakukan itu membahayakan, berilah anak itu pengertian dengan bahasa yang halus dan menghibur.
Seorang guru harus mampu memposisikan dirinya sebagai pengayom layaknya orang tua sehingga anak-anak menyukainya.
j. Memiliki daya Perhatian yang Pendek
Anak-anak biasanya gampang tertarik terhadap objek-objek yang dilihat. Tetapi dibalik itu, anak-anak memiliki daya Perhatian yang Pendek. Artinya jika ia belajar dikelas, perhatiannya terhadap pelajaran itu kurang kuat. Guru harus mampu menjadi fasilitator yang betul-betul mengarahkan anak sehingga daya perhatiannya sedikit demi sedikit mulai kuat.
k. Masa anak Merupakan Masa Belajar yang Paling Potensial
Masa anak adalah masa yang sangat potensial dalam menanamkan nilai-nilai. Bagi seorang guru anak usia dini, tugas yang paling pokok adalah bagaimana memanfaatkan ruang kelas sebagai sarana mengembangkan potensi anak-anak baik yang berhubungan dengan aspek kognisi maupun mentalitas.
l. Anak semakin Menunjukan Minat terhadap Teman
Pada diri anak, selalu ada perasaan selalu ingin berteman. Meskipun seorang guru tidak pernah menjembatani pertemanan antara kelas yang satu dengan kelas lainnya, anak-anak tetap memiliki naluri berteman yang kuat. Fakta ini menunjukkan bagaimana anak-anak itu suka bergaul. Karena dalam dirinya memang ada minat atau keinginan yang kuat.
Demikian pembahasan tentang " Karakter itu Beraneka Ragam" semoga bisa menambah pengetahuan seorang guru dalam memahami anak didiknya.
Penulis
Sarjono, S.Pd.
Kritik dan Saran
Email : sarjono822916157@gmail.com
Fb. : John Sarjono
Sampai jumpa di pembahasan yang lainnya
0 komentar:
Post a Comment